Subyek penelitian ini adalah mahasiswa laki-laki Jurusan Ilmu Keolahragaan, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Malang Angkatan Tahun Akademik 2018, dengan jumlah 68 orang.
Sukardjo, Nurhasan. 1991. Evaluasi Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti PPTK 5.-----, 2007. Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: BSNP Depdiknas 6.Permendikbud No 64 tahun 2013. Tentang Standar Penilaian 7.Materi Sosialisasi Kurikulum 2013, Kemendikbud 8.
Pedagogi olahraga merupakan salah satu disiplin ilmu keolahragaan yang senantiasa menitikberatkan pada proses pendidikan olahraga. Secara tradisional, penekanan diberikan pada pendidikan jasmani terorganisir di sekolah dengan tujuan mendukung perkembangan anak-anak dan remaja dan memberdayakan mereka untuk berpartisipasi dalam berbagai budaya olahraga dan gerakan.
Sedangkan hasil uji-t menunjukkan p value untuk nilai profesional, pedagogik, dan total kurang dari 0,05, maka terdapat perbedaan mean atau rerata yang signifikan (untuk ketiga nilai tersebut) antara sekolah negeri dan swasta. Sekolah negeri memiliki rerata skor hasil uji kompetensi guru pendidikan jasmani yang lebih tinggi dari sekolah swasta.
Kegiatan Asistensi Mengajar yang diikuti oleh mahasiswa AM khususnya prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi menyediakan wadah bagi mahasiswa untuk dapat mengeksplor serta memperoleh pengalaman bagaimana menjadi guru nantinya. Oleh karena itu dalam kegiatan utamannya adalah pengajaran kepada siswa.
VVQ1x. 9oka2ggbff.pages.dev/989oka2ggbff.pages.dev/2759oka2ggbff.pages.dev/3509oka2ggbff.pages.dev/3639oka2ggbff.pages.dev/2739oka2ggbff.pages.dev/249oka2ggbff.pages.dev/3789oka2ggbff.pages.dev/699oka2ggbff.pages.dev/28
perbedaan ilmu keolahragaan dan pendidikan jasmani
